Lev Vygotsky var en sovjetisk utviklingspsykolog, en strålende mann kjent for å utvikle flere store teorier, inkludert Zone of Proximal Development og Sociocultural Theory. Han var av den oppfatning at barn trenger sosial omgang med mennesker i forskjellige aldersgrupper for å fremme deres psykologiske utvikling. Han la vekt på at dynamiske samspill mellom barn og foreldre og lærere var avgjørende når barn lærer gradvis og kontinuerlig av de de samhandler med. Men hans teorier ble møtt med mye skepsis på begynnelsen av 1900-tallet da han først forkynte dem; det ville være flere tiår etter hans død at hans verk ville få anerkjennelse i den vestlige verden. Lev Vygotsky var strålende fra ung alder og viste seg å være en utmerket student. Selv om han først studerte medisin, byttet han til jus og utviklet også interesse for psykologi. Etter hvert ble han berømt som pedagogisk psykolog. Han var en banebrytende psykolog som spesialiserte seg innen utviklingspsykologi, barneutvikling og utdanning. Han hadde som mål å bruke marxistisk metodikk for å omformulere psykologiske teorier i samsvar med marxistisk tenkning. Hans teorier ble ansett som kontroversielle i løpet av hans levetid, selv om de ble mye populære tiår etter hans utidige død i en alder av 37 år.
Barndom og tidlig liv
Lev Vygotsky ble født 17. november 1896 i byen Orsha, i det russiske imperiet (nåtidens Hviterussland), til en velstående familie av jødiske aner. Faren var bankmann. Moren hans hadde trent på å bli lærer, men hun valgte å ikke jobbe og vurderte familien som hennes prioritet. Han hadde syv søsken.
Han vokste opp i byen Gomel i Hviterussland og fikk sin grunnskoleutdanning der. Han var en god student og presterte veldig bra på skolen.
Etter endt utdanning fra ungdomsskolen begynte han på universitetet i Moskva i 1913 og studerte først medisin. Senere innså han at han var mer interessert i juridiske studier og gikk over til jus. Ved siden av sin formelle utdanning fortsatte han også sine selvstyrte studier i filosofi.
Karriere
Etter endt utdanning i 1917 vendte han tilbake til Gomel og tok fatt på en undervisningskarriere. Etter hvert satte han opp et forskningslaboratorium ved Teachers College of Gomel.
Lev Vygotsky deltok på den andre all-russiske psykoneurologiske kongressen i Leningrad i januar 1924 hvor han holdt en presentasjon om metodene for refleksologisk og psykologisk undersøkelse. Presentasjonen hans ble satt stor pris på, og han ble tilbudt en stilling som stipendiat ved det psykologiske instituttet i Moskva.
Dermed flyttet han til Moskva hvor han bodde i kjelleren på instituttet. Hans første forskningsprosjekt i 1925 var en avhandling om kunstens psykologi. Han hadde alltid en dyp interesse for psykologi for utdanning og sanering, særlig i utdanning av barn med lærevansker. Han fortsatte med å danne Laboratory of Psychology for Abnormal Childhood i Moskva.
Han dro til London i 1925, og da han kom tilbake til Sovjetunionen, ble han alvorlig syk. Han led av tuberkulose og ble innlagt på sykehus. Han overlevde på en eller annen måte sykdommen, selv om han ble ekstremt svak og ugyldig. Han forble utenfor arbeidslivet til slutten av 1926.
Essayet hans, ‘Bevissthet som et problem i psykologiens oppførsel’ ble publisert i 1925, mens ‘Utdanningspsykologi’ var ute i 1926.
Etter å ha kommet seg etter sykdommen sin fordypet han seg i teoretisk og metodologisk arbeid om krisen i psykologi, selv om han ikke var i stand til å fullføre utkastet til manuskriptet. Manuskriptet skulle endelig publiseres senere, flere tiår etter hans død.
I perioden 1926–30 samlet han en gruppe studenter inkludert Alexander Luria og Alexei Leontiev og arbeidet med et forskningsprogram som undersøkte utviklingen av høyere kognitive funksjoner i logisk hukommelse, selektiv oppmerksomhet, beslutningsprosesser og språkforståelse. Sammen med studentene studerte han dette fenomenet fra tre forskjellige vinkler: instrumentalvinkelen, en utviklingsmessig tilnærming og en kulturhistorisk tilnærming.
Han var en banebrytende psykolog med forskjellige interesser innen utviklingspsykologi, barneutvikling og utdanning. Han introduserte forestillingen om sone for proksimal utvikling - en nyskapende metafor som er i stand til å beskrive potensialet i menneskets kognitive utvikling - og omfortolket kjente begreper i psykologi som, internalisering av kunnskap.
De tidlige 1930-årene var en veldig vanskelig periode for ham da han opplevde flere personlige og profesjonelle kriser. Han gikk gjennom en periode med massiv selvkritikk og begynte gjenoppbyggingen av teoriene sine etter å ha innsett de mange manglene i dem.
I løpet av 1930-årene ble han sterkt påvirket av de holistiske teoriene fra den tysk-amerikanske gruppen av talsmenn for Gestalt-psykologien, særlig Kurt Goldstein og Kurt Lewin fra Gestalt-bevegelsen. Men de fleste verkene han hadde startet i løpet av sin periode forble uferdige da han uventet døde i 1934.
Store verk
Til tross for sin død i ung alder av 37 år, ga han store bidrag til psykologiområdet, spesielt innen områdene Human Development, Historical culture theory, and Development of thought and language. Selv om han ble ansett for kontroversiell i løpet av sin levetid, fikk verkene hans betydelig interesse år etter hans død.
Personlig liv og arv
Han var gift med Rosa Smekhova, og de hadde to døtre.
Lev Vygotsky døde av tuberkulose 11. juni 1934 i Moskva, Russland. Han var bare 37 år på sin død
Raske fakta
Nick Navn: Lev Vygotsky
Fødselsdag 17. november 1896
Nasjonalitet Russisk
Berømt: Sitater av Lev VygotskyPsykologer
Døde i en alder: 37
Sol tegn: Skorpionen
Også kjent som: Lev Semyonovich Vygotsky, L. Vygotskiĭ
Født i: Orsha
Berømt som Psykolog
Familie: Ektefelle / Eks-: Roza Noevna Smekhova far: Simcha L. Vygotsky mor: Celia Moiseevna Vigodskaya søsken: Zinaida S. Vigodskaya barn: Asya Vigodskaya, Gita Vygodskaya Død den 11. juni 1934 dødssted: Moskva Dødsårsak: Tuberkulose Flere faktaopplæring: 1917 - Moscow State University, Shanyavskii People's University, Shaniavskii Open University
